课程详情
赋能型培训师培养（综合1天版）
——培训师六项授课技能精进
课程背景
对于内部培训师而言，怎样可以让自己的授课变得轻松有趣，而又能对学员真的有所帮助？如何发掘学员的真实需求？游戏、活动很有趣，可是怎么做才能让学员从中有所收益而不是仅仅感到好玩？培训师应如何引导学员将所学运用于工作上？很多企业内部讲师都是企业各业务部门的精英和骨干，实战经验丰富，但就是不能很好的表达出来，导致上课时学员提不起兴趣，培训没有效果。所以提高内部讲师的讲课水平，培养一支优xiu的企业内部讲师队伍已经成为企业培训的当务之急！本课程紧密围绕学员问题、企业关注问题实施课程，萃取经验，灵活教学，提倡学员在“做中学”，帮助内部讲师从理论高度定位，从赋能角度解析，从技能提升发力，掌握从培训准备到课程实施的专ye方法，改进和提高授课技巧、授课方式，使企业的内部培训能够真的达到预期效果！
有专ye知识和实践经验，但一上讲台就莫名紧张？
看过不少培训方面专ye书籍，课堂上依然以讲授为主，效果？
自己认为准备了不少干货，却没有得到学员的积极反应？
课程内容枯燥冗长，却不知道如何生动呈现？
面对临时安排的课程，却不知道如何组织自己的内容？
课堂上遇到来自台下的挑战却不知如何化解？
课程收益
通过学习能够塑造规范的舞台职业形象；
通过学习能够掌握授课内容的设计与技巧选择；
通过学习找适合自己克服紧张的方法；
通过学习能够掌握高xiao互动的技巧；
学习课程开发的技巧，学习如何搜集资料，如何分析资料，形成自己独特的观点 ，并站在学员方便学习的角度，逻辑化、结构化地设计课程的技巧；
课程特色
小班授课，通过实战演练确保每个人在授课技能上都突破；
理论听得懂：每一个技能背后都有理论支撑，我们帮您拨云见形；
技能学得会：针对每个环节进行一一技能演练，而不仅仅是综合演练；
成果用得上：是每一位参训学员在以后实际授课上都能用得上。
课程时长
1天
培训师
晋纪书（书记老师）
课程大纲
课程开场设计：
1、新人相识九宫格（破冰：找共同特点）
2、重dian知识聚焦（圆点投票确认）
3、分组、选组长、确认服务对象
4、提出问题，激活旧知，引出主题
工具 /道具：1）九宫格 2）国王天使卡 3）智慧之星积分榜 4）投票圆心 5）每组一包便利贴 6）桌签（或胸贴） 7）重dian知识海报。
第壹章：正确认识企业培训——培训有所为有所不为
1、培训不是wan能药——聚焦知识、态度、技能；
2、学习不等式：教≠学≠会≠效；
3、解析成人教学背后的原理：指导思想、教学原理；
4、内训师能力素质模型：ABCD法则；
5、内训师五项技能：表达—洞察—变通—创新—感染
案例：一个故事引发的思考，逻辑表达
作业：人都不喜欢被教育，但都喜欢被启发，你的启发点？
第贰项技能 克服恐惧 轻松登场
1、开课前两方面准备：心理准备、物料准备；
2、授课紧张我有哪些表现？现场演示；
3、出现了紧张如何克服？共同探寻应对10种方式；
4、关于紧张我的2种应对策略；
5、魅力开场四部曲及现场演练。
课程输出成果：1）找到适合自己克服紧张应对方法；2）设计出自己的1-2种专属开场。
第三项技能 打造形象 塑造“装“ 、”范“
1、让你的出场“与众不同“ ——气场塑造；
2、三步打造良好的第壹印象；
3、基于呈现效果占比55：38：7舞台肢体语言演练；
4、职业舞台形象的手势、眼神、表情、走姿、站姿；
5、舞台风范训练与展示。
课程输出成果：让每一位学员掌握标准人职业着装和舞台风范，塑造规范职业舞台形象。
第四项技能 高xiao课堂 互动控场
1、解密成人学习——学习注意力曲线；
2、互动设计原则：左脑、右脑；
3、基于内容设计从理性思考到感性认识；
4、课堂互动背后的90-20-8原则；
5、常用10种互动方法的演示与训练；
6、应对课程中学员挑战的原则；
7、高xiao控场的8种方式实操。
课程输出成果：根据成人学习90-20-8原则，设计课程互动内容，确保授课有吸引力。
第五项技能 课程内容开发——结构清晰，内容丰满
1、以终为始—培训需求分析
1)调研流程化：根据参训对象选择方法和操作；
2)操作规范化：形成可以操作的流程步骤；
3)成果可视化：文字化、数据化、图片化、视频化 。
作业：根据所开发的课程设计访谈内容
2、全局设计—课程整体结构开发
1）概念定义：重dian突出、逻辑清晰、层次分明、简单易懂；
2）基本结构：结论先行，以上统下，归类分组，逻辑递进；
3）操作做法：自上而下表达，自下而上思考，纵向总结概括，横向归类分组。
讨论：让每个课程结构做展示并进行点评
3、红花绿叶—课程素材开发
1）游戏活动：寻找课程关联性游戏活动，强化参与性；
2）视频音频：收集课程佐证性视频音频，增强刺激性；
3）图片图表：整理课程生动性图片图标，激发联想性。
讨论：为什么用多种材料丰满课程？
4、妙趣横生—学习活动设计
1)设计理念：先有内容，后有学习活动；
2)设计原则：全体参与、相互学习、关联内容、身心合力、激发信心；
3)操作步骤：定时间—明分类—编过程—定引导 。
作业：梳理出自己课程中一个教学环节的学习活动设计
第六项技能 教学过程设计 ——顺畅过度，深度解析
1.解密成人注意力曲线；
2.洞悉成人学习的心理特点（左脑、右脑；理性、感性）；
3.三段经典设计：风头（开场）—象尾（结束）—弥勒肚（内容）；
4.教学过程设计：90—20—8法则（互动讨论）；
5.基于教学内容的教学方法设计（教学心电图）；
6.教学设计之时间设计三原则；
7.过程设计四“得”标准：听得懂—记得住—学得会—用得上
作业：结合课程结构图进行教学过程设计；
案例：通过课纲《高xiao职场沟通》结构图找不足。
