学员的观点和行为的改变，依赖于他参与群体活动的方式。

　　解析：

　　德国心理学家库尔特·勒温(Kurt Lewin)认为，个体态度的改变依赖于他参与群体活动的方式。为此他作了如下实验：“二战后，美国由于食品短缺，政府号召家庭主妇用动物的内脏做菜。而当时美国人一般不喜欢以动物的内脏做菜。

　　勒温以此为题，用不同的活动方式对美国的家庭主妇进行态度改变实验，其方法是把被试者分成两组，一组为控制组，一组为实验组。对控制组采取演讲的方式，亲身讲解猪、牛等内脏的营养价值、烹调方法、口味等，要求大家改变对杂碎的态度，把杂碎作为日常食品，并且赠送每人一份烹调内脏的食谱。对实验组勒温则要求她们开展讨论，共同议论杂碎做菜的营养价值、烹调方法和口味等，并且分析使用杂碎做菜可能遇到的困难，如丈夫不喜欢吃的问题、清洁的问题等，蕞后由营养学家指导每个人亲身实验烹调，结果控制组有3%的人采用杂碎做菜;实验组有32%的人采用杂碎做菜。”

　　由此可见，由于实验组的被试者是主动参与群体活动的，他们在讨论中自己提出某些难题，又亲身解决这些难题，因而态度的改变非常明显，速度也比较快。而控制组的被试者由于是被动地参与群体活动，很少把演讲的内容与自己相联系，因而，其态度也就难以改变。基于这一实验，勒温提出了他的“参与改变理论”，认为个体态度的改变依赖于在群体中参与活动的方式。后来，这个理论在管理中得到广泛的应用，也取得了一定的成效。

　　启示：让你的学员参与改变

　　很多培训师习惯总是自己滔滔不绝地讲自己的观点与想法，哪管台下睡倒一大片，蕞后你讲你的，学员自己开小差，回去后一动不动。通过上面的实验，我们可以十分清晰的看到参与改变在培训当中的作用。

　　控制组的形式正如我们滔滔不绝的培训师，无论你的观点多么正确，学员因为缺乏参与，对我的观点印象都不深刻。而实验组的作法就是我们培训过程中的分享、案例分析、演练等。对于资历尚浅的企业内训师，台下坐的学员可能比你的经验还要丰富，运用参与技术，可充分让他们分享经验，补充你无法穷尽的缺憾。

　　培训“潜”规则还有很多很多，无法在本文中穷尽。作为企业内训师，除了专ye领域的修炼之外，如果不加强成人学习、培训心理学等培训“潜”规则的研究和实践，培训只能是事倍功半。