1.培训师级别与能力模型依据

　　企业大学，商学院，企业培训部在分级时，就设定好能力模型。

　　2.培训师级别的(学历)依据

　　培训师每升壹级，就要有一个学习课程，证明他升级了，这个时候，学习内容千万不要儿戏了。对每个培训师级别学习的内容，一定要与能力模型紧密联系，一定要做到与这个级别培训师能力无关的内容，就不要出现在这个级别培训师谢谢内容里。

　　(案例)儿戏培训管理下，毁了三个世界名课在中国的声誉

　　(1)MTP

　　(2)职业经理人七个习惯

　　(3)目标管理

　　这三套课程，是世界名课，即便今天，美国，欧洲，都是必修课，热门课程。

　　而且学习的人，个个学习认真，收获巨大。三大世界名课在这个没有应有口碑的原因，就是很多不系统，缺乏内容，没有三大课程系统的培训师，在其它课程内容中片段使用，非常少的培训师讲三大课程全mian系统，结果大多数不知道内容来源的培训师，都在与三大内容无关的课程中使用。当一个企业想重视这三个世界名课时，发现大部分内容已经学习了。

　　这是，尴尬的局面产生了。

　　A，学习三大课程?很快答案出来了：不要了，因为很多内容我们学习了

　　B，不学三大世界名课?答案，其实也不行，毕竟我们学习的不系统，做起事来很多时候有工作漏洞。

　　案例总结：从培训师到企业，一定要员工在一个级别，就培训那个级别的内容，要学习一个内容，就系统的学校，不要东一榔头西一棒槌的学习

　　3.培训师掌握的能力与不同级别培训师能力决对区别开来

　　A，培训师定级时，区分能力模型

　　B，培训师学习时，内容根据能力模型决定

　　C，培训师考核时，结合能力模型

　　D，培训师升级时，结合贡献与能力