认清培训师的“高大”形象是如何建立起来的，主观上，离不开培训师的专ye功底与长期修炼;客观上：

　　第壹，展示角度的问题，培训师在很短的时间出现，在有限的时间内又展示了大量准备充分的东西，在不自觉中会让学员觉得老师比身边的人更有魅力;

　　第贰，职业特性的问题，不少学员长期从事某项工作，长此以往兴趣索然无味，不少学员更是少有机会出差，现实与内心的渴望造成了对培训师这个职业的向往，经常听到表达对工作同时又可饱览祖国河山的羡慕;

　　第三，话语权的问题，由于培训时培训师掌控了绝大部分的话语权，认真听讲的学员在持续的接收信息过程中，会不自觉得被老师所引导;

　　第四，群体无意识的冲击，在全体氛围中，个人显得渺小，往往容易受到大家的影响，而丧失自主的理性的判断;

　　第五，课堂上超现实的赞赏，当一个学员在分享过后，获得的赞赏往往是其在现实生活中少有的，学员于是可能将老师划归为理解自己、欣赏自己的人，从而不自觉地在心理上靠近培训师;

　　第六，培训方式与培训环节的设计，借助声音、分享、倾诉等环节，学员容易感情脆弱;另外，借助潜意识的强大、个人盲点的发现等，不少学员感觉自己的潜能得到了开发，因此而对老师心存感激，或者通过让学员筋疲力竭、失去思维判断能力等。

　　由于以上原因等，台上的那位讲师(如果长得还不赖)马上就有了光环效应，学员对老师有或多或少的崇拜后，于是在举手投足等方面可能会不自觉地表现出亲密性，此时如果培训师不能正确把握，误以为学员对自己有感情的暗示，一旦把持不住则就容易出问题，尤其是遇到符合自己审美的学员时。

　　为避免双方诱发伤害的可能，建议：

　　针对学员注重细节，杜绝发出暧昧信号

　　培训时少穿过于暴露的衣服;

　　不卑不亢，神态自若，落落大方，表现出不可侵犯性;

　　不在封闭的空间内单独与老师探讨或交流问;

　　不出现向老师抱怨家庭生活不幸福等与培训内容无关的示弱行为。

　　针对老师时刻提醒，杜绝接收暧昧信号

　　时刻提醒自己，学员信赖你是因为你的专ye，而不是形象或所谓魅力;

　　不进行与课程内容无关的针对学员的过度赞评;

　　不主动向学员索取电话号码，不主动发带有暗示性质的私人信息;

　　讨论问题时，确保多几个学员在场;

　　在学员不适当“示弱”时适时劝止;

　　多给自己的家人打个电话。