培训师思想建设，有哪些方法让学生认为内容很重要呢?

　　第壹个，广告法。

　　你有没有因为看了电视广告而去购买某个产品?

　　你有没有被广告影响进行消费?

　　在思想建设中，广告法具有重要的地位。

　　第贰个，连续提问法。

　　什么叫连续提问法?大家本来不知道这个内容是什么，也还没有认知到这个内容，于是我连续提问5个人，问的时候，所有人都在思考这个内容了，当所有人都在思考这个内容的时候，大家的注意力集中了，这个时候就是一个思想建设。

　　有些重要内容开讲之前，用连续提问的技术让所有人对内容进行思考。

　　第三个，功能法。

　　在讲一个内容之前，“大家好，接下来要讲一个内容，这个内容在工作中解决我们哪些问题。”这个内容在工作中解决我们哪些问题，这样一来，有这个功能需求的人就开始重视了。

　　在课程开发中，对每个知识点都要附上本知识点在工作、生活中的用处及功效。

　　第四个，失败案例法。

　　成功的案例容易让人兴奋，失败的案例让人觉醒。尤其是讲自己失败的案例，更能让自己深刻。

　　“大家好，这件事情我有一次失败的经历，这次失败的经历促动了我以后不断的修炼，才有了今天。”

　　“今天我们讲这个课程，公司没有培训之前，你们犯的错误公司承担了;讲了这个课程之后，以后再有这样的失败案例，由你们自己承担。”

　　第五个，讲师光环介绍法。

　　想成为商业讲师，一定要有讲师光环。刚出道的讲师，积累名气、经验、客户案例。

　　很多讲师在幻灯片上有自我介绍，所有在幻灯片上做自我介绍的讲师，一定都是心中胆怯，太想让别人知道我是谁。举个例子，中央电视台的主持人到外面去主持，不用先讲自己的简历，如果你们有谁不认识我，只能说明你孤陋寡闻，不能说明我级别不够。

　　真真的正的讲师光环法，蕞多半分钟、一分钟，每讲到一个知识点，这里我有一个案例，XX年XX月XX日我做了一件XX事情，起源是这样的，发展是这样的，结果是这样的。

　　在教材里、某些幻灯片里有讲师做过的案例，如果一本教材里有很多讲师做过的案例，学生看了以后立马竖起大拇指。