7、辩论：两个演讲者在主持人培训师的引导下，对一个问题从不同的方面阐述看法。

　　优势：培训师通过呈现一个问题的不同方面，让听众或观点可以从不同角度对问题有更加深刻集中的认识，可以保持兴趣并澄清问题。

　　局限：趋向于变得情绪化，要有好的主持人来调和差别巨大的不同观点。

　　8、对话：两个人在观众面前非正式地讨论一个主题。

　　优势：在非正式的环境下提供信息，增加兴趣和情感吸引，以鼓励大家参与讨论。

　　局限：需要细致地规划，防止对话变得无序，或被个性强烈的参与者所主dao。

　　9、多样化小组：将一个大的组分为5~7人得小组，讨论特定的主题，并回到大组里汇报。

　　优势：在有限的时间里提供机会来充分地讨论，能够提高学员的热情和参与程度;

　　局限：讨论可能会变得肤浅、散乱，并且容易被小组里的一两个人所主dao，需要有技巧的领导人来掌控过程。

　　10、角色扮演：选择小组成员自发地扮演一种情景或事件中的人物关系，之后紧接着进行分析和评估。

　　优势：给学员机会去实际感觉人际关系的情景，并体验可能的解决方案;

　　局限：培训师如果没有精心设计和安排，容易显得可以和做作或仅仅是自娱自乐，可能是为了表演而表演，而不是要解决小组设定的问题。

　　11、演示：一个人在学员面前说明一个过程。

　　优势：可以阐明技术和技巧，并且展现出特定程序的结果;

　　局限：只能提供给小组成员有限的参与。

　　12、项目：小组成员合作一起解决问题。

　　优势：培训师提供第壹手的信息，可以激发兴趣，允许追求个人兴趣，提供实践经验，同时建立起小组内的亲密感;

　　局限：需要较多时间来完成，有时沦为为了做活动而做活动，达不到预期的目的。