第贰步：一口吃不成大胖子——先易后难，掌握基本授课技巧“台上一分钟，台下十年功。”很多速成班，第壹堂课就讲授：如何运用呼吸法克服紧张;如何制造悬念，提升张力。当一个人还不会走路时，你去教他如何跑步;当一个人紧张的语无论次，你却教他如何发声优美。这样只会是学的越多越不知道怎么做。先从如何开头、如何转折、如何结尾、如何与学员互动、如何增加课程的趣味性与吸引力开始。

　　第三步：磨刀不误砍柴功——试讲当内部讲师掌握以上基本技能后，培训管理者与讲师共同确定课程名称，再由讲师开始备课(建议前期由培训管理者确定课程大纲，因为大部分初级讲师不具备制定大纲或不愿系统、quan面地制定大纲)。课件通过后，组织讲师试讲。

　　讲师初次试讲时，建议不要将层级比讲师高的管理者安排试听，因为这样会使讲师更加紧张。

　　讲师试讲后，相互进行点评。建议在不预先告知的情况下进行录像，课后刻成盘片交给讲师回去检讨。

　　第四步：是骡子是马，出来遛遛——正式上场讲课“万事知易行难”，模拟的环境毕竟不同于正式环境。是骡子是马，出来遛遛。实践是检验真理的唯壹标准。

　　第五步：功夫在诗外-更上一层楼到此步时，讲师就可以接受更高层次的授课技能培训了。如：准确的手势表达、不同的面部表情的运用、如何丢包袱设悬念、声音如何抑扬顿挫等等。除了学习更高一层的授课技巧外，还应努力搜集上课素材、增长见识、提升课程的专ye知识、提升个人魅力等。正所谓：培训功夫在培训外。

　　踏踏实实，一步一个脚印走完以上五步后，虽然授课技能达不到炉火纯青，但也能基本胜任。“冰冻三尺，非一日之寒”，有志、有兴趣从事培训的讲师就要日积月累，自我修了。