气氛活一点

　　气氛是较快速影响人的因素。气氛越活跃，说明学员的参与度越强，自然学习效果相对越好。当然要控场得当，不能活跃过度而失控。培训过程中，气氛的活跃度考验的是培训师的功力，更是学员学习心态的直接反应，从培训的角度，气氛的问题培训师要负主要的责任。培训师要掌握多种调动气氛的方法，根据不同的状况选用合适的方法，以求达到较好的效果。

　　资料好一点

　　很多培训的资料都是对不上讲师的讲义，学员上课就是不停的记笔记，或者干脆讲师就将讲义给学生，这样其实都是不负责任的。资料的好坏没有一个职业化的标准，所以也很难要求要怎样才是好，但是我们从学习者的角度出发想想，学习者期望获得的是较有价值的，较容易理解，较直观的资料。

　　游戏多一点

　　一个人只有当他游戏的时候，他才是完全的人，一个人只有他是一个真的人的时候，他才游戏。——席勒

　　人类的一切文明成果就是游戏的产物，人来就是在游戏的过程和状态中创造文明。——荷兰学者赫伊津哈《游戏的人》

　　游戏是人类生存的较高境界，游戏中学习是学习的较高境界，通过较合适的游戏，让学习者感受知识，感悟智慧，这样的学习既轻松又有效。当然，不能为了游戏而游戏，或是为了拖时间安排一大堆不相关的游戏。

　　案例准一点

　　培训需要专ye对口的案例，有启发的案例，不要那些牵强的，没有普遍代表性的案例，更不要那种讲师自我吹嘘的故事。所以在确定培训前，企业可以要求培训方提供几个典型案例，或企业为其提供相应的案例。这样才能使培训的效果更好。

　　体会深一点

　　很多很好的内容，如果老师没有很好的的引导和教导，导致学习者没有达到体会的深度，那就实在太浪费了。尽管说：“师父领进门，修行在个人”，领进门的专ye程度大大影响后来的修行速度。

　　水平高一点

　　讲师的水平要高一点，建议能达到“深入浅出”的境界，专ye水平要高，表达水平要高，沟通水平要高，应变水平要高!